概括洋务派、维新派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点，指出他们在目标

1. 概括洋务派、维新派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点，指出他们在目标

    特点：洋务派学习西方技术（或中体西用），举办洋务运动，学习西方器物、技术；维新派要求变法维新（或实行君主立宪制，发展资本主义），进行戊戌变法，学习西方政治制度；新文化运动领袖提倡民主与科学，开展新文化运动，学习西方思想文化。共同之处：挽救危亡。影响：①推动了中国社会的近（现）代化；②在社会上起了思想启蒙作用，促进人们的觉醒。（如答救亡与启蒙相辅相成也可）。    

2. (15分)概括洋务派、维新派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点（9分），指

     特点：洋务派学习西方技术（或中体西用），举办洋务运动，学习西方器物、技术；维新派要求变法维新（或实行君主立宪制，发展资本主义），进行戊戌变法运动，学习西方政治制度；新文化运动领袖提倡民主与科学，开展新文化运动，学习西方思想文化。（9分）共同之处：挽救民族危亡。（2分）影响：①推动了中国社会的近（现）代化；②在社会上起了思想启蒙作用，促进人们的觉醒。（如答救亡与启蒙相辅相成也可）（4分）         试题分析：本题实际上是比较洋务运动、戊戌变法和新文化运动。1．主张和作用：洋务运动：师夷长技以自强，主张利用西方的先进生产技术，维护清朝统治。 作用：引进了西方资本主义国家的机器工业，培养了一批科技人员和技术工人，在客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展，对外国经济势力的扩张，也起到了一些抵制作用，推动了中国近代化的进程。 戊戌变法：学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等；作用：①戊戌变法，是一次资产阶级改良运动，是资产阶级变革社会制度的初步尝试。维新派试图在政治上建立资产阶级君主立宪制。在经济上发展民族资本主义，符合历史发展趋势。②它是一次爱国救亡的政治运动。在民族危机加剧的时刻维新派希望通过变法使中国走向强大，从而摆脱帝国主义列强的侵略，表现出强烈的爱国热情，激发人民爱国思想和民族意识。③戊戌变法也是近代中国一次思想潮流的解放。资产阶级接维新派提倡新学，主张兴民权，对封建思想进行了猛烈的抨击，在社会上起了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。 新文化运动：科学与民主；作用：民主和科学思想的弘扬，动摇了封建思想的统治地位，并且推动了中国自然科学的发展，使人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放。后期传播的马克思主义，为中国先进的知识分子所接受，成为拯救国家、改造社会的思想武器。对五四运动的爆发起到了宣传动员作用，也有利于文化的普及和繁荣。 洋务运动，戊戌变法，兴民权、设议院、实行君主立宪。 2.特点：洋务运动是学习西方器物，戊戌变法是学习西方制度。这两者都是自上而下的改良维新运动。新文化运动学习西方思想文化。 3.评价：这些都是近代中国救亡图存的探索过程，它从学器物的表面到学思想的深度，无疑对当时人民的思想观念上是冲击和警醒。 点评：比较题的解题宜从审题和答题两个方面入手。1.审题。正确审题是答好比较题的前提。审题包括以下步骤：第一，审比较对象。比较对象即命题要求所比较的历史事件、历史现象；迄今为止，高考比较题的比较对象以二个居多，最多的为三个；应注意比较对象的共同属性及其特殊性， 其时空位置是纵向关系还是横向关系，作好破题准备。第二，审比较项。从历史事件发展的整体倾向考虑，可以从背景、原因、性质、经过、结果和影响着手；从比较对象的类别属性考虑，可以从政治、经济、思想文化等方面着手；从比较对象因果关系考虑，又可以从主观和客观、历史和现实 、直接和间接等方面深入。第三，审限制条件。限制条件一般有时间限定、角度限定、频率限定等，这些对于考生组织答案、确定比较内容要点的取舍有至关重要的影响。第四，审与课本知识的关系。问答题考查的绝大多数都是课本的主体内容，因此，课本上有关的“蛛丝马迹”往往会是解题的重要依托；考生应尽可能把题目与课本对照，诱发联想，启迪思维，考虑答题的选点和突破口。至此，审题方告结束。2.答题。答题的第一步是草拟提纲。就是把答题的要点、顺序简明扼要列出，根据题问的范围和时限按部 就班作答。草拟提纲的好处很多，切不可省略。它可以使答题条理清楚，要点突出，完整全面，且省时省力，还可以整洁卷面，给阅卷者以良好的印象分。第二步是组织答案。依据提纲，以历史基本理论为统率，以史实为论据，史论结合，如此答题方显水准和实力，才能取得高分。答题中还要处理好以下细节问题：其一要简明扼要，言简意赅，详略得当；主答部分应详，兼答部分应略。其二是全面准确，不能顾此失彼。其三要适时检 查，注意审题是否有偏差，答案是否有遗漏，史论结合是否确切，有无语病和错字等。    

3. 概括洋务派、维新派、新文化运动时期激进民主主义者们“向西方学习”的主要主张，社会实践和各自特点，指

     洋务派：①思想主张：中学为体，西学为用，学习西方先进科学技术。②社会实践：洋务运动。③特点：学习西方器物、技术。维新派：①主要主张：要求维新变法，实行君主立宪，发展资本主义。②社会实践：戊戌变法运动。③特点：学习西方政治制度。新文化运动：①主要主张：提倡民主与科学。②社会实践：新文化运动。③特点：学习西方思想文化。三者共同之处：都挽救危亡。影响：推动了中国社会的近代化。在社会上起了思想启蒙作用，促进了人们的觉醒。         略    

4. 洋务派、维新派、新文化运动领袖分别的主要主张、社会实践同特点

思想主张、社会实践及其特点如下：
 
 
 1主要主张
 2社会实践
 3特点
 
洋务派
 1学习西方技术（或中体西用）
 2洋务运动
 3学习西方器物、技术
 
维新派
 1要求变法维新（或实行君主立宪制，发展资本主义）
 2戊戌变法
 3学习西方政治制度
 
新文化运动领袖
 1提倡民主与科学
 2新文化运动
 3学习西方思想文化
 

              
共同之处：挽救危亡。
 
影响：①推动了中国社会的近（现）代化；②在社会上起了思想启蒙作用，促进人们的觉醒。（如答救亡与启蒙相辅相成也可）

5. 洋务运动中的洋务派,维新运动中的维新派,新文化

　　（1）洋务运动的洋务派提出了“中学为体西学为用”的思想，以“自强”“求富”为名，掀起洋务运动，目的是为了维护清王朝统治。    　　（2）维新变法中的维新派宣传西方“进化论”思想和“君主立宪制”、“兴民权”等主张，发动戊戌变法。    　　（3）陈独秀等为代表的先进知识分子，吸收西方思想文化，提出“民主”与“科学”两大口号，发起了新文化运动。共同之处：都主张挽救危亡。影响：推动中国社会的近（现）代化；西学在中国的传播，在社会上起了思想启蒙作用，促进了人们的觉醒。促进中国社会的进步。但是单纯的“西学”不能改变中国的落后状况。（如果答救亡与启蒙相辅相成也行）

6. 从洋务运动到新文化运动反映出近代前朝中国学习西方的历程，试概括这一历程的特点

洋务运动主要是学习西方的经济发展模式和技术，这一举措最终能达到的目标就是中国本土资产阶级的诞生，发展和壮大。洋务运动虽然在开始阶段就遭受了中法战争的严重破坏，但是法国人的坚船利炮和中国人学习西方技术之后制作的洋枪洋炮对垒的战果让统治阶级看到了学习西方技术的成果，所以中法战争加速了政府向西方学习的决心。
生产力决定生产关系是马克思主义的精髓（虽然不是马克思首创），中国在洋务运动时期就是通过提高生产力最终促进生产关系的改变，和整个社会的变革。但是由于西方政治文化思想的传播（尤其是不懂政治和社会经济发展的留学生的传播）使得中国始终存在的激进思想得到了新的信息和新的借口，即文痞鲁迅所说的：先解决思想问题。
于是新文化运动爆发了，新文化运动实际上是一种精英阶层的运动，不仅不能对社会的发展起到促进作用反而会严重影响经济发展，从而影响政治革新。从新文化运动衍生出来的新民主主义革命则更加荒谬，到1956年，中国政府最高领导人竟然抛出了国内矛盾是“先进的生产关系和落后的生产力之间的矛盾”（马克思要是能听见这荒谬的话估计会气的从坟墓里蹦出来）
结果为了提高生产力以适应生产关系中国走了三十年弯路，终于还是回到了经济建设为中心的轨道上来，和洋务运动时的发展模式完全一致。

7. 近代前期，中国人民向西方学习，探索救国强国之路。 （1 ）概括洋务派、维新派、新文化运动的领袖们“向

    （1）  （2）共同之处：挽救危亡。（3）影响：①推动了中国社会的近（现）代化；②在社会上起了思想启蒙作用，促进人们的觉醒（或“救亡与启蒙相辅相成”）。    

8. 在洋务运动中，洋务派没有学习西方的

答案A
本题考查的是洋务运动。洋务派主张学习西方先进的科学技术、生产技术，发展近代教育，不主张学习西方的政治制度，故选A。