走向美好的乡村教育

1. 走向美好的乡村教育

      入围小狮子，激动、兴奋、出乎意料，会想起走过的艰辛历程，感慨颇多，说是成长，本人也觉得汗颜，五十多岁了，才感到自己成长了、成熟了，在农村教育发展路上迷茫、困惑，从教三十多年，见证了农村教育发展的艰辛，成长的艰难，成才的不易，满怀信心用自己的力量去改变，怎样改变这种现状，如何实现弯道超车，促进教育均衡发展，如何有效解决农村教育的短板等等诸多问题，有幸结识互加，吴虹校长，咖喱老师，是他们把我带到了一个新天地，给我们描绘了农村教育的发展新蓝图。
  
  
        
  
                                          
 
  
  
 借助互联网打造卓越团队，才能实现共赢，因为再能干的个人，也干不过一个团队，再能干的团队也干不过一个系统，我庆幸融入到互加团队之中， 虽没有像一线教师那样与学生交流、学习、共同成长，但看到我镇一线教师的快速成长，心中也是喜悦满满，体会到付出没有白费，汗水没有白流，制定的规章制度，采取的有效措施起到的作用不小。
  
        一、配齐硬件是基础。我们集合全镇之力，整合有效资源，配齐硬件，选准实验基地，培养骨干教师，打造卓越团队使我镇农村小学教师快速以积极的姿态融入到农村教育弯道超车，补齐农村教育短板的大军之中。行政干预，全镇统一要求，解决实际困难创造宽松成长环境让一线教师在宽松舒适的环境中，全身心的投入，这一步我们走对了，作为一个区域内的领头羊，引路，带头人发挥着应有的作用。
  
 
  
                                          
 
  
  
        二、促进教师专业成长是关键。教师的专业成长是通过专业学习，专业实践，专业发展的“三步走”去实现。专业学习是站在巨人肩上前行，专业实践是站在自己肩上攀升，专业发展是站在集体肩上飞翔，我也常常告诉我的老师们，人生没有彩排，每一天都不会再来，时间在走，我们在变，唯一可以拓展我们生命的方式就是成为比昨天更好的自己，做个行动派吧，每一个微小的改变，或许就会给你的人生带来很大改观。例如马耳岩小学5位教师，在段学飞的带领下就出现了年届退休却依然奋进的网红助教张永，优秀代课教师白素琴、王冬梅、王炳等，现在靖华小学的3位特岗教师也全为互加青椒学员，全体教师加入2018互加计划乡村教师暑期研修营，专家指导，骨干引领，同伴互助，红红火火的学习将极大促进教师们的专业成长，从而为学校的发展注入源动力。
  
 
  
                                          
 
  
  
        三、面向个体的教育，探索学校转型，创造适合学生发展的教育，各个学校从课程开设到全镇的现场直播，都是从实际出发，因地制宜，英语课程借力互加，听名师课堂，解决师资不足的困难，手工制作，看专家课堂，弥补农村学校的师资空白，沪江苑的开拓让学生感受到生命力的顽强，见识大自然造物的神奇，鲨鱼公园让学生们见识到自然界的奇妙无穷……等等诸多课程补齐了村小教育的短板。逼教师学习，引学生快乐，启学生智慧，农村教育与城市教育的距离在拉近，农村学生家长的素质在不知不觉中得以提升，解决了家校矛盾，家校融合，携力教育的机制逐步形成，重视、关心、支持教育的风尚越来越浓，老师、学生、家长的变化让我们坚信农村教育的明天会更美好，更灿烂。
  
        
  
                                          
 
  
  
 总之，教育是一种触碰人心灵的精细活儿，让教师拥有极致之心，有匠气走向匠心，树立精益求精的工匠精神，要像吴虹校长、咖喱老师、安妮老师、我们的金局长、教研室王主任那样，为了农村教育的发展，手把手的教，苦口婆心的说……把一切做到了极致，他们的这种敬业精神激励着我们努力前行。
  
       耕耘者脸上的汗水流了多小，到了收获季节就可以知道，可以讲，我们无怨无悔，我们也坚信社会的普遍关注，共同努力下，农村教育的明天会更好！

2. 乡村学校阅读推广之道

乡村小学，在社会发展的洪流中，大都面临着学生流失，教师短缺的现状，有一大部分正在走向消亡。困难与危机之下，也存在着很多机遇，而阅读推广，无疑是一条最正确破解困境的道路。
  
 在乡村学校推广阅读，结合我近10年的工作经历，总结出以下四点可供借鉴：
  
 一、营造浓郁的书香氛围。
  
 校园阅读环境的营造，会对孩子起到潜移默化的作用。要是校园处处充满书香，孩子们就会在润物无声中养成良好的阅读习惯。
  
 首先，建设学校图书馆
  
 学校图书馆的建设，是推广阅读的首要条件。乡村小学可以通过教育部门配发、自己购买和向阅读公益机构申请三种方式取得图书。桂馨基金会、担当着行动等公益机构，都有图书可以可供申请。
  
 学校图书馆的位置也很重要，选在孩子们经常路过的地方，就会提高利用率。图书馆的布置要结合小学生的身心特点，充满童趣，专门为儿童打造。
  
 在图书馆运营时，可以安排责任心强，喜欢阅读的老师兼任图书管理员。制定管理制度，培养学生图书管理员协助老师，进行书屋的管理工作。
  
 其次，打造班级图书角
  
 有人说，“要想让孩子们爱上阅读，就把书放在他们随手可得的地方。”班级图书角的建设就显得尤为重要。
  
 为了调动孩子们的积极性，我在打造班级图书角时，从书架的挑选、安装，到图书角环境布置，最后的图书角名称的确定，都让孩子们全程参与。还记得书架刚买回时，就在校园内由高年级同学组装，而低年级同学则围成圈在旁边看，时不时的还鼓鼓掌加加油。
  
 而图书角起名时，则经过了大家的投票和筛选，一个个富有个性，充满童趣的名称，如“书香小屋”、“幸福园”、“小黑鱼”，成为了各个图书角的名称。
  
 班级图书角而突出来源，则可以从图书馆借一部分，同学们再捐赠一部分。有了优质图书，同学们借阅就很方便，班级阅读氛围就更浓了，也带起了同学们的读书热情。
  
 第三， 创建校园开放书吧
  
 可以在学校教学楼的楼梯间、走廊设置开放书吧。这些书吧的建成，又给孩子们提供了一个安逸舒适、自由自在的读书空间。课间、饭前饭后，书吧里经常有孩子们站着、坐着、躺着、趴着看书的身影。
  
 开放书吧里，要尽量摆放一些新购进的图书，或者新书的宣传册，还可以展示孩子们的优秀作品。
  
 第四，布置校园阅读环境
  
 可以在校园显眼位置，设置阅读标语，利用学校大屏幕，推送读书名言。这些宣传内容，让师生一踏入校园就开始了一天的阅读生活。
  
 而校园的宣传栏，可以开设好书推荐专栏；校园的绿化带内，也可以安装书型标语；班级外墙长廊，展出孩子们的书评卡、手抄报，阅读积分卡等等。
  
 校园阅读环境的布置要充分发挥学生的主体作用，集思广益，积极创新。使每一面墙壁都会说话，给孩子们创造一片有生命感的天地。
  
 二、培养教师的阅读习惯。
  
 打造书香校园，首要条件是有爱阅读的老师，爱阅读的校长。身教重于言教，爱阅读的教师和校长，就是学生的榜样。想要让学生读书，必须先让教师爱上读书。教师如果阅读量不足，就不能很好的指导学生读书，更不可能持续地推广阅读 。
  
 教师阅读，首先要从亲子共读开始。我给他们提了一个建议，先找一本绘本，在晚上讲给自己的孩子听，先让自己的孩子爱上阅读吧。慢慢老师们就有了行动。白老师就在晚上给我的女儿读，一天天地坚持，女儿爱上了阅读，期末统考时，只有她一个人语文考了92分，这让我看到了阅读的力量。学校其他老师看到了读书的成效，也加入了这个行列，给自己的孩子讲，陪自己的孩子读。看到自己孩子的进步，就有了思考：我要是陪我班的孩子读，他们会不会进步呢？孩子爱上了阅读，我上语文课会不会更省力昵？孩子爱上了阅读，对他的数学成绩会不会有帮助？班级管理呢？带着这些问题，他们开始了尝试。结果相当满意，于是更多的人加入了进来。
  
 其次，要开好教师读书交流会。教师读书交流会是促进教师阅读的重要方式，是教师成长的重要平台，是抱团成长、打造书香校园的重要载体。教师读书之后，交流会是最好的输出方式，几个人在一个轻松的环境下分享交流，既感受到陪伴的力量，又可以互相学习，取长补短。
  
 第三，奖励机制要跟上。评选月度、年度书香教师，是对教师读书的一种肯定和鼓励。还可以利用每周的例会时间，让老师做简单的分享。
  
 三、策划阅读活动推动。
  
 丰富多彩的阅读活动，能很好地促进孩子们阅读习惯的养成。
  
 在乡村学校，可以结合学校实际，举办多种形式的阅读活动，比如讲故事、征文、手抄报、演讲、朗诵等，这些活动的举办，给学生搭建了展示的平台，也让他们读的书有了输出。活动之后的总结表彰，更能调动同学们的积极性。
  
 学校还可以举行跨度大的读书活动，上半年，可以依托世界读书日，设计一个月的读书展示活动。比如今年可以以戏剧为主题，让同学们先读书，再选取剧本，自己编排、演练，到月底前再进行展演。明年可以“手工书”为主题，先读书、查阅资料，再动手设计手工书，集中展示，总结表彰等。一个月的系列读书活动，更能展示同学们的才华，让他们既动脑，又动手，做到了读书效果的最大化。
  
 学校还要对一学期、一学年热爱读书的同学评选“阅读小明星”、“书香家庭”等，树立榜样，在身边榜样的带动下，读书的氛围更容易形成。
  
 要是学校条件允许，能开设阅读课程就更好了，有了课程的指引，再加上学校行政的干预，阅读推广之路就会更顺畅。
  
 四、亲子共读助力远行。

3. 坚持成就美好 乡村教育振兴三组读书分享会

      清风徐来，夏花已开。5月5号晚上，各项工作准备充分，有条不紊，我们乡村教育振兴三组以饱满的热情，积极的状态进行第三次小组活动——我们小组的第一次读书分享会。
                                          
 我们乡村教育振兴三组的第一次共读一本书交流分享会，是有王红丽老师、李国义老师、尚晓军老师。
                                          
 这次分享由王红丽老师主持，从她的主持中看到：她做事认真，责任心强，普通话标准。从大家分享中我体会到未来学校的模样。我们的组长李国义老师给我们分享的《坚持成就美好》。
                                          
 首先告诉我们，为什么选择《未来学校》这本书进行共读。又给我们分享了真正意义上的学习共同体，告诉我们世界是开放的，以学生为中心，全天候的开放。宋晓军老师给我们分享《读有伴照亮彼此》。
                                          
 我们教师要与时俱进，以智慧为笔，以汗水为墨，在时间的画卷上记录教育初心，在拼搏奋斗中淬炼成钢，书写辉煌，能者为师的时代即将到来。我们就是要想适应社会，适应未来学校，适应新时代。指出我们教师的发展专业发展就像朱永新老师说的教师必须具备：第一是专业阅读。第二是专业写作。第三是专业发展。未来教师的角色，如果一个教师不能自我发展，同样不能发展培养和教育别人。那样将会被社会所淘汰，能者为师的时代即将到来。所以我们教师必须注重学生的需求，注重与学生的沟通。未来教师是学生的指导者，陪伴着。与学生一起成长，让学生更有获得感。我们作为现代教师必须加油学习。适应社会的变革。只有这样才能适应未来社会的发展。尚晓军老师还告诉我们老师应该具有三历：学历、经历和阅历，能者为师的时代即将到来。
                                          
 最后我们小组进行连麦交流自己的读书情况，我也简单分享了一下自己的感受，没有提前准备，就没有开摄像头，但是我还是发表了我的读书体会，我感觉没有他们读的透彻，还需要在复读，深悟其中的道理和观点，才能达到自己的要求。