高中政治教案

1. 高中政治教案

1、对教材的理解:《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。
2、教学目标及重、难点的确立：
（1）在钻研教材后，我确立了本节课的教学目标为：通过本节课的学习，让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法，明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上，将其运用到解决实际问题中去。
（2）本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。
（3）本课的教学的难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。
确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。我现在真的需要高中政治教案，谁要是可以找到高中政治教案，就告诉我高中政治教案网址吧，谢谢告诉我高中政治教案，找到高中政治教案挺不容易的啊，这儿有高中政治教案啊，这里有高中政治教案，我还是找不到高中政治教案，到处问哪里有的话告诉我高中政治教案的网址吧，高中政治教案挺难找的，我现在真的需要高中政治教案，谁要是可以找到高中政治教案，就告诉我高中政治教案网址吧，谢谢告诉我高中政治教案，找到高中政治教案挺不容易的啊，谢谢啊！

2. 如何实现高中政治课的高效教学设计

如何实现高中政治课的高效教学设计
所谓的“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。新课程背景下高中思想政治课堂的高效是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。如何实施高效的课堂教学策略，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格是我们每一位教育工作者都应该努力追求的!(一)更新思想，高效教学的理念指导，是高效教学的前提。 对政治老师而言，固有的、传统的教学行为习惯依然存在，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式仍然很有市场，这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进是背道而驰的。要打造政治“高效课堂”，必须摒弃这些制约因素。因为学生已经预习了，教师要有针对性的讲解，做到少讲、精讲。教学方式要灵活多变，提倡学生讨论，多采用互动式教学，甚至可以让学生去讲课，真正做到学生成为学习的主人。另外，还要分层次教学，教师不能光顾着一些学习程度好学生，更应该倾斜那些学习暂时落后的学生。(二)精心备课是高中思想政治高效教学的基础。高效教学的理念，最终要落实到课堂上，课堂上的高效才是最终的有效，所以教师要引导学生参与到教学过程中来，摒弃他们对政治课或隐或显的情感及精神上的漠然，使教学活动成为师生互动的过程。 1、按课程标准，备好教材，研究教材。 教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的桥梁。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。教师是课程的开发者，也是教材的研究者，教材的价值在于生成性。研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识。人文性是从培养学生信息素养来讲的，备教材应领会新课程的主要思想;研究政治教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。 2、按课程标准，备好时政热点。 新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式却是开放的。因此，在备课时要广泛阅读有关新闻、报刊杂志、时政热点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的新素材、新资源。 3、按课程标准，备好学生。 “为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的宗旨。高中生正处在青春期，课堂上跃跃欲势，逆反心强，课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。课堂上要真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况。我们可以根据他们在以往学生知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。 (三)活跃的课堂状态是政治课高效教学的关键教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创设丰富的教学情境重视学生的课堂需求，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成。 (四)、优化课堂结构是有效课堂教学的保证。1、探索有效的教法，精讲精练。首先，要坚持三讲三不讲:讲重点，讲难点，讲方法、规律;已经教会的不讲，学生自己学会的不讲，学生怎么学也学不会的不讲。讲的时候要注意语言力求做到精确、精炼、精彩。其次，要坚持五个让的施教习惯:能让学生观察的要让学生观察;能让学生思考的要让学生思考;能让学生表述的要让学生表述;能让学生自己动手的要让学生动手;能让学生推导的结论要让学生自己推导。再次，课后作业的布置要精、准。所谓精是指在教师充分关注学情之后，有针对性的设置作业，量要适中。所谓准是指作业题目要准确的反应教学重点，同时为突破巩固难点服务，坚决避免重复性作业。 2、要注重教学环节的有序性和波动性。教学应像河流一样，有序性和波动性相结合，既百折不挠奔向大海，体现有序;又迂回曲折，体现波动性。有序使教学结构段落明确，但一种活动如果缺乏起落，给予学生的刺激便会减少。教学应避免平铺直叙，在教学过程中有矛盾冲突，有思维碰撞，有智慧启迪。教师讲述有行有止，有续有断，高低起伏，悠扬顿挫，富有感染力;学生学习有听有讲，有学有练，有张有弛，有商有量。整个教学过程犹如一台好戏，师生共同配合，有序与波动相结合，教师与学生共成长。 (五)灵活的课堂问题设计是政治课高效教学的支撑。所谓灵活是指课堂问题的设计形式的多样化。既可以把课堂教学的问题与热点问题相结合，理论联系实际进行设问;也可以循循善诱，步步设疑;还可以设计新颖别致，贴近生活，具有趣味性的问题。例如，讲哲学中“社会存在决定社会意识”这一抽象难懂的哲学观点时，如果教师只空洞地讲述理论，学生难以理解，又会觉得枯燥。有人在讲这一问题时，引用了一个故事:有一天,天空下起了鹅毛大雪，秀才、官员、财主便望雪兴叹对起诗来。秀才:大雪纷纷落地。官员:此乃皇家瑞气。财主:下它三年何妨。旁边破庙里睡的一个乞丐:放屁。身份不同的人作出了截然不同的诗句。之后，教师向学生提出问题:①为什么他们对下雪的认识不一样?②他们的不同身份，各自表达了什么样的思想感情?③社会存在与社会意识谁决定谁?由于设问的问题故事性强，充分调动了学生的积极性，学生通过思考、回答很快明白了物质和意识的关系。教师又穷追不舍，紧接着问:“你能不能就中国古代和现实生活各举一个事例来说明”。这一问是让学生明白哲学无处不在，我们历史长河的发展过程中有哲学，我们的身边有哲学，我们自己本身也在应用哲学。这些哲学原理实实在在存在，并不是虚无飘渺。总之，“问题”是课堂教学的核心，是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一。只有充分重视问题的设计并不断优化，才能真正使学生学得轻松、高效，课堂效率才能得到真正的提高。综上所述，当今的政治课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中我们要以学生为主体，细心呵护，充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐高效的政治课堂。

3. 如何做好高中政治课教学设计

一、教学内容
二、学生分析
三、设计思想
（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容
 （二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习
 （三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成

果
四、教学目标

4. 思想政治课的高中课程设计思路

本课程采取模块式的学习形式，分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。● 必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。● 选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。● 各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。● 课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。● 本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。 选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。有 科学社会主义常识、 经济学常识、 国家和国际组织常识 、科学思维常识、 生活中的法律常识等。如《经济学常识》的主要内容是必修1《经济生活》教材内容的延伸和拓展；《国家和国际组织常识》（高中思想政治·选修3）是必修2《政治生活》教材内容的继续和深化。

5. 如何设计高中政治高效课堂教学模式

一、积极构建课堂教学新模式。
        根据新课程理念、课堂教学现状和国内外有关课堂教学模式的理论与实践前沿，我们必须承认，虽然教无定法，但教学确有其共同的内在规律性。每个人的教学都是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下进行，教学活动进程的结构形式都有自己独特的风格和特色，这就是教学模式。课堂教学改革必须从教学模式的构建切入。一切有效地课堂教学改革，都是在一定的教学理论指导下对某种新型的教学模式或对已有教学模式的优化和完善。没有模式体现的教学改革是空洞的、没有可操作性的，没有可操作性的改革是不能实现其价值的。虽然倡导课堂教学的开放性、灵活性，但教学的灵活性、开放性并不等于教学的盲目性、随意性。教学不能没有思路，不能没有科学的思维程序，不能随心所以，不能违背学生的认知规律。任何一个教师的备课过程实际上就是教学模式的构建过程。教学模式是教学理论和教学实践的“中介物”。教学模式研究是教学工作和教学行为理性化的、概念化的重要途径，有利于教师实践能动性和创造性的发挥，是经验型教师向更高层次发展的重要中介，更是缩短青年教师成长周期的重要途径。
    二、不要把模式当成模具。
        模式是动态的，是发展变化的。同一课题，对不同的教师来说，所构建的教学模式并不相同；同一教师，对不同课题来说，构建的教学模式也不相同。世界上没有两片完全相同的树叶，更不可能存在放之四海皆准的教学模式。模式体现的是教学过程中诸要素之间的时空关系，即思维流程和活动组合方式，而不是具体的教学行为和行为步骤。课堂教学改革的焦点是应以怎样的理念构建教学模式，而不是研究套用某种模式。
    三、教学模式要体现“自主—互动—探究”。
    虽然模式是动态的，是发展变化的。但不同的教学模式却具有共同特征——活动结构和活动程序。合作学习论认为，教学过程是一种人际交往，是一个信息互动的过程。教学中的互动方式大约呈现为四种类型：（1）单向性，视教学为教师把信息传递给学生的过程，教师是信息的发出者，学生是信息的接受者。（2）双向性，视教学为师生之间相互作用获得信息的过成，强调双边互动，即时反馈。（3）多向性，视数学为师生之间、生生之间相互作用的过程，强调多变互动，共同掌握知识。（4）成员型，视教学为师生平等参与教学的过程，强调教师作为小组中的普通一员与其他成员共同活动，不再充当唯一的信息源。目前国内比较成熟的教学模式有“启发点拨式”“问题探究式”“合作互动式”“学案导学式”等。综合所有教学模式的基本思想看，决定课堂教学效益的关键因素是教与学信息的作用方式，教与学思维的活动方式，教学过程应该是一个“互动生成过程”。杜威（美国）的“做中学”理论认为科学教育不仅要让学生学习大量的知识，更重要的是学习科学研究的过程和方法；教学过程是一个结合学生生活经验进行的过程，学习是学生经验连续不断的发展、变化的改造过程。教学不应该只是讲和听，还应当通过“做”去进行。新课程改革的核心是“转变教师的教学方式和学生的学习方式”，所以新课改下课堂教学的关键是落实“让学生经历过程”。就教与学的信息作用方式来说，要突出落实反馈与互动；就教与学思维的活动方式来说，要突出落实顿悟与探究。因此，笔者认为，不管各校采取什么教学模式，但必须体现“自主、互动、探究”，即体现“自主学习论”“互动学习”和“探究学习论”相结合的教学理念。

6. 高中政治教学案例

  　　高中政治教学案例 
  　　教材分析
  　　本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中学情分析这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。
  　　教学目标
  　　（一）知识目标
  　　1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。
  　　2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。
  　　（二）能力目标
  　　1、我国解决的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
  　　2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力
  　　（三）情感、态度与价值观目标
  　　培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。
  　　（三）议（6分钟）
  　　小组充分讨论：
  　　1）教学重点和难点
  　　2）处理民族关系的基本原则及相互关系。
  　　（四）讲（10分钟）
  　　(一)学习检查、总结疑惑：检查学生的预习情况，对学生存在的问题进行归类总结，增强教学的针对性。展示目标
  　　（二）精讲点拨。
  　　1、我国民族概况和新型民族关系的建立（板书）
  　　新中国成立后，铲除了民族压迫和剥削的阶级根源，逐步建立了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
  　　2、处理民族关系的原则。（板书）
  　　（1）处理民族关系的原则（板书）
  　　第一、民族平等----含义、地位
  　　第二、民族团结----含义、重要性
  　　第三、各民族共同繁荣----原因、作用
  　　（2）三大原则之间的关系（板书）
  　　深入分析：民族不平等→民族不团结→民族冲突→战争→社会的动荡国家分裂→经济社会停滞甚至衰退。三项原则互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保证。
  　　（五）练（10分钟）
  　　题型：易-中--难，兼顾好-中--差
  　　一、选择题2010年，延边朝鲜族自治州(以下简称延边州或延边)成立60周年。据此回答1～2题。1、为帮助延边朝鲜族自治州快速发展，吉林省在项目建设和财政支出上加大支持力度，落实国家“兴边富民”政策，重视发展朝鲜族的民族文化教育，延边州呈现出民族团结和睦、社会和谐发展的局面。这说明①各民族共同繁荣是实行民族区域自治制度的核心②加大对民族地区的扶持是推动民族地区发展的根本动力③我国把加快少数民族和民族地区发展作为推动解决的根本途径④各民族共同繁荣为民族平等和民族团结提供了物质保证A、①②B、①④C、②③D、③④
  　　2、延边朝鲜族自治州成立以来，延边经济社会发展取得了令人瞩目的成就。近几年，延边州GDP年均增长16%，固定资产投资年均增长54.8%，财政收入年均增长26.6%，全州呈现出经济发展、政治安定、文化繁荣、社会进步、民族团结、边疆稳定的良好局面。这充分说明我国的民族区域自治制度①为各民族共同繁荣提供了制度依据②有利于保障少数民族人民当家作主权利的实现③有利于维护国家的统一和民族的团结④有利于发展平等团结互助和谐的新型民族关系A、①②B、①③C、②④D、③④
  　　3、2010年7月9日，中央宣传部、中央统战部、国家民委召开推进民族团结进步创建活动视频会，要求各地、各有关部门认真学习领会中央关于做好民族工作、推进民族团结进步事业的要求，在全社会广泛、深入地开展民族团结进步创建活动。我国积极开展民族团结进步创建活动，是因为民族团结是①衡量一个国家综合国力的标志之一②经济发展和社会进步的保证③社会稳定的前提和国家统一的基础④实现民族平等的政治基础A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
  　　二、问答题7.2010年5月，中央新疆工作座谈会在北京召开。会议对新疆实现跨越式发展和长治久安作出了一系列战略部署，决定设立喀什经济特区，并由上海、广东、山东等省市对口支援。国务院总理在会议上强调，“要举全国之力，把新疆这块伟大祖国的宝地建设得更加美好”。运用《政治生活》的有关知识回答：党和政府为什么要推动新疆的跨越式发展和长治久安？
  　　（六）反思总结（2分钟）
  　　新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。在我国坚持用民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则来处理民族关系。作为当代青年，我们要把巩固和发展新型民族关系付诸行动。本节课在学习方式上采用引导学生自主探究的方式，整个教学过程中大部分问题都是学生自己分析、自己解决。教师在课堂教学中始终以“平等者的首席”身份出现，把课堂的主动权还给学生。本节课较好地把握了重点知识：处理民族关系的基本原则，抓住了本课的核心知识，提高了教学的实效性。本节课所设案例有的来自社会中的热点问题，有的来自高中学生的实际，极易引起学生共鸣。本课教学目标在课堂教学中基本得以落实，课堂氛围较为轻松。本节课也暴露出新课程教学实践中存在的一些问题：知识目标淡化的“度”该如何操作，心中无数。探究无限，时间有限；本节课虽然在多处采用让学生自主探究的.方式，在调动学生学习情趣、营造互动式课堂氛围方面起到一定作用，但有些探究仅停留在表面上，且学生的参与面不是很广。
   　　高中政治教学案例反思 
  　　在课堂教学中，老师是教学活动的组织者和参与者，老师的言行人格潜移默化地影响着学生。
   　　一、要做一名可亲、可敬的老师。 
  　　首先，老师要可亲。上课要对学生充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。要学会关心学生，表扬学生，不能一味地批评学生，在适当批评时也要注意言辞，尊重学生。如针对高三毕业班课堂气氛不活跃，学生主动性不强的课堂，我不会只顾自己讲课，要抽出一定时间找学生谈心，拉近与学生的距离，了解学生的学习需要，在课堂上组织游戏活动，创造一个轻松愉快的学习环境，这样学生的积极性调动起来，课堂效果也明显改善。其次，老师要可敬。老师上课教学基本功要扎实。要口齿清楚，语言准确、简炼、生动、形象，仪态大方，表情手势得当。字迹工整。要有比较渊博的知识，如在讲到经济生活时，就要了解经济动态，讲到哲学知识时，就要多关注历史和现实生活中的实际问题，努力做到理论和实际的统一，把了解的故事，趣事穿插到哲学道理中，激发学生的学习积极性。总之要做一个学生佩服的老师。
   　　二、要从学生的求知欲入手，还要关注学生的心理需求首先，要让学生懂得所学知识的重要性。 
  　　学生只有充分认识了它的重要性，才能产生学习的欲望。例如：组织高一经济生活中关于股份有限公司教学时，我先对学生讲了一段故事：“90年代，榆次有一个生意人去北京出差，在街头购买了3000元某公司的原始股，回家后不慎遗失，10年后，儿子从旧书中偶然翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你们说这3000元原始股价值多少？800多万元（学生一阵长嘘），你们想知道股票是怎么回事吗？是谁赋予它这么神奇的力量，由3000元升到了800多万元。这就必须就股份有限公司谈起。”学生们学习的兴趣一下子就调动起来了，教室里静悄悄，都在全神贯注听我讲解新知识。
  　　其次，要利用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。譬如在讲解哲学常识“意识能反映客观事物”一框时，我给学生讲了，地主，农民对于雪天的不同看法，地主穿着厚厚的棉袄，赞美白茫茫的雪景，农民却冻得发抖，没有御寒的棉衣，学生在对比中轻松地接受和理解了人们因为利益立足点不同，阶级立场不同，对同一事物的反应也会不同的哲学道理。
   　　三、要关注学生在学习过程中的成功感 
  　　老师在教学中要坚持多表扬原则，在课堂教学中，学生表现积极，问题回答正确，老师要及时给予表扬和肯定。只有这样，才能充分培养学生的成功感。
  　　例如，在讲到《政府职能》一课时，我布置学生课下预习，并收集政府职能的相关资料，在课堂上好多同学都得到展示自己收集成果的机会，并准确说出了反映的什么职能。就此机会我对学生的成果表示赞赏，学生积极性顿时高涨，并且在以后的学习中积极性更高。
   　　四、思想政治教学要讲究手段多样化，不断刺激学生的兴奋点 
  　　例如：我在讲到《政府职能》一课时，不仅设计了学生展示资料的教学环节，还发挥了多媒体灵活直观的功效，设计环环相扣的思考问题，穿插展示最新时政新闻，引导学生思考的同时，更直观地调动了学生的时政神经，四十五分钟的课堂充满活力，新颖的教学手段调动了学生的积极性和创造性。
  　　总之，要上好一堂思想政治课，首先应从自身做起，不断提高自己的组织能力、语言能力、思想素质、专业水平，做一个学生喜爱和佩服的政治教师；另外要从学生实际出发，想方设法发挥学生的主体作用，调动学生的主动性、积极性，增强学生的自信心和责任感，只有这样才能打造非常有效的高中政治课堂。

7. 高中政治有效教学设计的特征有哪些

　　《课程标准》从知识、能力、情感态度价值观三个层面，分级分类地界定了课程的总目标、分类目标、模块目标、具体内容目标，构建了课程的目标体系。我们是依据课程标准进行教学，就必须通过学习研究把握好课程的教学目标体系。
　　从微观课堂来讲，一般情况下，每一框题都有对应的、落实的具体内容标准条目。新的课程标准的操作性较强。“内容目标”采用不同的行为动词规范学生的学习行为和表现，表达内容标准的过程性和结果性两种要求。既反映特定知识的要求(知识目标)，注重思想政治观点的把握，更强调明确的价值指向(情感态度价值观目标)。理解、明确、判断、比较、评述等行为动词，在规定学生学习行文表现的同时，包涵了能力上的要求。因此，对具体“内容目标”的理解和把握，更直接影响课堂教学目标的确立。
　　例如：“树立正确的消费观”这个框题。本框题落实的课程标准是1.3“描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化;树立正确的消费观”。在行为目标陈述的句式中，有四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件和预期表现。

8. 高一政治生活教案

 　　 【教学设计】 
   　　第一课 生活在人民当家作主的国家
   　　1.3 政治生活：积极参与 重在实践
   　　 一 教材分析 
   　　本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。
   　　 二 教学目标 
   　　(一)知识目标
   　　1、识记公民政治生活的主要内容。
   　　2、正确理解中学生参与政治生活问题。
   　　3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
   　　(二)能力目标
   　　从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
   　　(三)情感、态度与价值观目标
   　　通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
   　　 三 教学重点难点 
   　　政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
   　　参与政治生活的方式。
   　　 四 教学方法 
   　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
   　　 五 教学建议 
   　　本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。
   　　 六、课前准备 
   　　1、热点材料搜集与整理
   　　2、导学案的印制
   　　 七、课时安排：1课时 
   　　八 教学过程
   　　(一)引入新课
   　　前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢?
   　　(二)进行新课
   　　一、 置身于政治生活
   　　教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。
   　　二、当代中国人的政治生活
   　　教师活动：引导学生阅读教材第12-13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容?
   　　1、行使政治权利，履行政治性义务
   　　从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
   　　2、参与社会公共管理活动
   　　从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。
   　　3、参加社会主义政治文明建设
   　　建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。
   　　4、关注我国在国际社会中的地位和作用
   　　在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活中不可或缺的一部分。
   　　三、我们总要参与 我们总会参与
   　　教师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。
   　　学生活动：阅读课本，积极思考。
   　　1、明确政治生活的作用
   　　政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。
   　　2、学习有关政治知识
   　　学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向;有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界;有助于树立国家观念，维护国家利益;有助于增强民主法制观念培养公民意识;有助于提高参与政治生活的能力。
   　　3、参与政治生活，贵在实践
   　　教师活动：同学们参加过什么政治活动?你还知道有哪些可以参与的政治活动?
   　　学生活动：积极思考。
   　　我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。
   　　(三)课后作业
   　　讨论中学生可以通过哪些方式积极参与政治生活。
   　　九 板书设计
   　　(一) 置身于政治生活
   　　(二)、当代中国人的政治生活
   　　1、行使政治权利，履行政治性义务
   　　2、参与社会公共管理活动
   　　3、参加社会主义政治文明建设
   　　4、关注我国在国际社会中的地位和作用
   　　(三)、我们总要参与 我们总会参与
   　　1、明确政治生活的作用
   　　2、学习有关政治知识
   　　3、参与政治生活，贵在实践
   　　 十 教学反思 
   　　本节学习的有关知识，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中明白有关道理。
   　　 【导学案】 
   　　学校：临清二中 学科：政治 编写人：侯玉青 审稿人：王玉兴
   　　第一课 生活在人民当家作主的国家
   　　1.3政治生活：积极参与 重在实践
   　　课前预习案
   　　预习目标及提纲：
   　　1、识记 政治生活的主要内容
   　　2理解中学生怎样参与政治生活
   　　基础知识预览
   　　一、当代中国人的政治生活
   　　我们每个人的社会生活都由经济生活、政治生活和文化生活构成。在政治生活中，我们必须确立的一个原则：-------------------------，这既是社会主义民主政治的应有之义，也是中国社会主义政治文明建设的主题。
   　　(一) 公民的政治生活有哪些主要内容?
   　　1.行使政治权利，履行政治性义务
   　　作为中国公民，-----------------------------------------------，是我们政治生活的基本内容。
   　　2.参与社会公共管理活动
   　　依法实行-------------、-------------------、----------------、---------------------，经济参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。
   　　3.参加社会主义政治文明建设
   　　社会主义现代化建设包括物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。这一目标的实现， ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------，这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义国家政治文明的本质特征。
   　　4.关注我国在国际社会中的地位和作用
   　　在这种时代背景下，我们每个人都要认识自我、认识中国、认识世界，只有这样我们才会生存的更好!虽然我们每个人对这个国家有自己的看法，但是都要在中国这个国家内生存和发展，因此，我们要关心祖国的前途和命运，维护我国的国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也就成为了我们政治生活中不可或缺的一部分。
   　　(二) 中学生怎样参与政治生活?
   　　1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用;
   　　2、参与政治生活，需要学习政治知识;(意义何在?)
   　　3、参与政治生活，贵在实践。(意义何在?)
   　　课堂探究案
   　　学习目标
   　　1. 识记:中国社会主义政治生活的内容
   　　2. 理解：当代中国人参与政治生活的主要内容
   　　3. 分析：中学生要积极参与政治生活
   　　重点难点
   　　重点
   　　(1)我国公民参与政治生活的主要内容。
   　　(2)中学生应该怎样参与政治生活。
   　　难点
   　　(1)积极参与公共事务管理的方式及必要性;
   　　(2)政治文明与物质文明、精神文明的关系。
   　　请试画出知识树
   　　 学习过程 
   　　自主学习 问题探究
   　　一、 当代中国人的政治生活
   　　1. ，既是社会主义民主政治的应有之义，也是中国社会中还有政治文明建设的主题。
   　　2.作为中国公民， ， ，是我们政治生活的基本内容。
   　　3.依法实行 、 、 、 、积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。
   　　4.发展社会主义民主政治，建设社会主义民主政治是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，最根本的就是要、和 的有机统一，这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的本质特征。
   　　5.关心祖国的前途和命运，关注 ，维护
   　　，维护世界和平与发展，也就成为我们政治生活中不可或缺的一部分。
   　　二、我们总要参与 我们总会参与
   　　1.政治生活与经济生活，文化生活存在着 的关系。
   　　2.学习政治知识，有助于我们掌握 ，提高明辨是非的能力，坚持正确的政治方向;有助于我们放眼世界风云，紧扣时代脉搏，开阔 、 、 的眼界，有助于我们树立 的国家观念，关心国家大事，自觉地服从和维护国家利益;有助于我们增强 观念，培养 意识;有助于我们提高自己的政治素质，增强主人翁应有的政治责任感和参与国家政治生活的能力。
   　　3.参与政治生活，贵在 。 自主探究
   　　某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座具有文物价值的古建筑。几名中学生在得知这一情况后，广泛收集了有关该古建筑的历史资料，向市政府提出妥善保存古建筑的建议。市政府请专家论证后，采纳了他们的建议。这体现了我们政治生活的内容是( )
   　　A.行使政治权利，履行政治性义务
   　　B.参与社会公共管理活动
   　　C.参加社会主义政治文明建设
   　　D.关注我国在国际社会中的地位和作用
   　　合作学习
   　　有人认为，政治与己无关，参不参与政治生活无所谓，甚至幻想脱离政治。请对此谈谈你的看法。
   　　当堂巩固练习
   　　1.生活在当代社会的中国人，可以说都必须置身于政治生活，不可能脱离政治而存在。这里所指的政治生活的基本内容是( )
   　　A.行使政治权利，履行政治性义务
   　　B.参与社会公共管理活动
   　　C.参加社会主义政治文明建设
   　　D.关注我国在国际社会中的地位和作用
   　　2.依法实行民主选举、 、民主管理、 、积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。( )
   　　A.民主决策 民主监督 B.民主立法 民主领导
   　　C.依法治国 以德治国 D.民主执政 民主领导
   　　3.生活在当代社会的中国人，在政治生活中都会认同这样一个观念，即( )
   　　A.崇尚民主与法制 B.坚持人民民主专政
   　　C.公民在法律面前一律平等 D.维护国家的统一和民族团结
   　　4.参与政治生活，贵在实践。作为中学生参与政治生活的实践活动可能是( )
   　　①参加国家大政方针的制定 ②参加学校的时事政治学习 ③参加共青团 ④参加选举活动
   　　A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
   　　5.下列活动属于公民参与社会公共管理活动的是( )
   　　A.参加党代hui
   　　B.人大代表参加人民代表大会会议
   　　C.政府召开听证会，让群众就有关问题进行公共质询
   　　D.政协委员下基层调查水污染问题
   　　6.有些同学认为：对我们中学生来说，学习是我们的天职，没时间、没兴趣、更没有能力去参与政治。咱一个小小老百姓，有什么资格去管政治?政治与我无关，参不参与政治生活无所谓。
   　　(1)上述想法对吗?简要说明你的看法。
   　　(2)你认为中学生应该怎样参与政治生活?
   　　课后练习与提高
   　　1.我国宪法规定，年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教荥阳、教育程度、财产状况、居住期限，除依法被剥夺权利的人外，都有选举权和被选举权。该权利是 ()
   　　A. 是公民最根本的人权
   　　B. 是公民基本的民主权利
   　　C. 是公民基本的生存权利
   　　D. 是公民基本的政治自由
   　　2.据报道，某市社区民警向居民作述职报告，接受本社区居民的民主测评。如果测评结果为不满意，被测评者将可能被调离现在的岗位。这一举措体现了我国公民享有 ()
   　　A.平等权 B.任免权 C.选举权 D.监督权
   　　3.2005年5月1日，新的《信访条例》正式实施。信访中，每个公民既要维护自己的合法权益，又要做一名遵纪守法的好公民。这要求公民在行使权利时必须( )
   　　①自觉坚持权利与义务相统一原则 ②自觉维护国家利益，牺牲个人利益
   　　③努力维护国家安定、社会稳定的政治局面 ④坚持个人利益与国家利益相结合的原则
   　　A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
   　　4.作为公民，我们青少年学生对待政治生活的正确态度是()
   　　A. 政治是政府官员的事，与我无关
   　　B. 我是国家的一员。应积极参与政治生活，学会参与政治生活
   　　C. 我是学生，只要学习好就行了，不需要关心政治
   　　D. 政治变幻莫测，还是不参与为好
   　　5.随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，出国旅游现象相当普遍。不少国家为了方便中国旅客，写些带有中文的标牌。有一类中文提示使我们中国人感到耻辱，在旅游景点或商场等公共场所，赫然贴着中文警示：请 不要随地吐痰请勿大声喧哗等。这告诫我们
   　　①公民要自觉维护国家的荣誉
   　　②公民要有国家主人翁意识，尊重人格和国格
   　　③公民要履行维护国家利益的义务
   　　④公民要维护国家安全
   　　A.①②③ B.①②④
   　　C.①② D.②③
   　　6某市某村少数人因征地款过少之事不断上访，对解决结果不满，组织、煸动本村部分村民堵塞该村公路路段，并打伤执法民警及围观群众，砸坏公务车辆。在整个事件中，某校高二某学生逃学回家，四处敲锣召集、煽动其它村民参与。经有关部门的教育、劝阻、解释，已平息了该事件。事件中的首要分子已被刑事拘留，该学生也被治安拘留
   　　(1)该少数村民有没有错误?为什么?
   　　(2)如果你是材料中那位学生，你应该怎样处理征地款过少的事件?
   　　参考答案：
   　　自主探究 B
   　　巩固练习 1-5 A A A B C
   　　6.答：(1)①这种想法是不对的。②这种想法的错误在于它否认了政治生活的作用。其实，政治生活与经济生活、文化生活存在着相辅相成的关系，政治生活与每个人的切身利益息息相关。如果每个人都对政治生活采取漠然置之的态度，受损害的必然是全体人民的利益，而我们的经济生活、文化生活也必然受到影响。
   　　(2)参与政治生活，必须明确政治生活的作用;参与政治生活，需要学习政治知识;参与政治生活，贵在实践。
   　　课后练习与提高
   　　15BDDBA
   　　61)该少数村民参与政治生活没有遵循基本的原则，所以是错误的。没有坚持权利与义务相统一的原则。公民在行使权利时要尊重他人的权利。组织、煸动本村部分村民堵塞该村公路路段，并打伤执法民警及围观群众，砸坏公务车国车辆，这是违法行为，也侵害了他人的利益。没有坚持个人利益、集体利益和国家利益相结合的原则，堵塞该村公路路段，侵害了集体利益、国家利益。(2)提示：可采取舆论监督制度，人大代表联系群众制度、信访举报制度、司法制度等方法反映这一问题;要负负责任地行使监督权，不能影响社会稳定和秩序。