宋庆龄倡导了什么儿童文化教育机构？

1. 宋庆龄倡导了什么儿童文化教育机构？

【宋庆龄创立的儿童文化教育机构】抗战胜利后，宋庆龄把“保卫中国同盟”改名为“中国福利基金会”，并把注意力转向了“为广大贫苦儿童服务”上。她继续争取国际上友好团体和个人的援助，同时以义演、义卖和举办儿童福利舞会等形式公开募捐。在筹得一些款物后，1946 年冬，中国福利基金会在上海余姚路创立了一个小小的阅览室。一年后，发展成了3个大的儿童福利站。这3个儿童福利站分别设在上海劳动人民比较集中的地区，为邻近的孩子们免费提供文化教育、医疗服务，并为其中一部分人补充营养。每个福利站都设有保健站、图书室和识字班。保健站为母亲和儿童进行健康检查、疾病预防和治疗，发放营养品；图书室向儿童推荐进步书刊，组织读书会，还用图书车把书送到里弄和棚户区去；识字班实行“小先生”制，先教会一些孩子，再由他们到里弄和棚户区去教失学儿童识字，教他们唱歌和跳舞。宋庆龄经常到儿童福利站来看望孩子们。她手把手地教识字班的儿童识字，询问他们的健康和生活。 1947年3月，为了给贫苦儿童提供精神食粮，使他们的娱乐中受到形象的教育，在宋庆龄的建议下，福利站创办了儿童剧团。这个剧团编演了《表》、《小马戏班》等一些话剧和歌舞、木偶戏、秧歌剧等节目，免费为贫苦儿童演出。

2. 宋庆龄儿童活动中心有什么好玩的？

宋庆龄体验中心设置启、蒙、创、粹四个不同主题的活动空间，每个空间都设立了适合孩子的体验项目。
启空间：位于体验中心1层，0-3岁婴幼儿亲子互动乐园
启空间按照功能划分为：教育区、森林童话王国体验区及配套服务区。森林童话王国体验区包含十大主题体验版块：向日葵庄园、树屋驿站、树屋回廊、趣味水族、梦幻城堡、迷你沙池、枯树走廊、森林小屋、水果乐园、蘑菇森林。
蒙空间：位于体验中心2层，3-8岁小朋友的全感官乐园
蒙空间体验区包含五大主题区：
圆滚滚农场
道路安全体验区
神秘水世界
天空之城
魔幻彩虹岛
蒙空间开设有快乐搭建、PLAY戏剧、萌动体育等兴趣特长培养课程。结合展项自身的特色开展形式多样的活动，并将活动送进校园、幼儿园、社区，让更多的儿童感受健康成长的快乐。
创空间：位于体验中心3层，7-18岁青少年的科学探索基地
创空间分为体验、探索、挑战三个层面，逐步深入，通过体验开启科学探索的大门。
创客体验区以STEAM教学理念为核心，设置七大主题区，共计129个体验展项，各类展教内容与学校学科相对接。
创客探索区以培养孩子的创新思维、创新能力和创造性心理品质为目标，打造系列创客类课程，涵盖人文、机械、电子、艺术等。
创客挑战区是通过开展创客类的活动和竞赛，激发青少年创新灵感，展示青少年创新成果的活动。
粹空间：位于体验中心4层，4岁+小朋友及大朋友的国学天地
国学书院内设中华传统礼仪、雅乐弦歌、茶花香、大学、小学、书法、中医等版块。
非遗传承区包含女红、造物、戏曲、古代军事等。

3. 宋庆龄科技文化交流中心好玩吗？

宋庆龄体验中心四个体验馆都非常不错，根据孩子的年龄去选择相应的体验馆！
启空间：位于体验中心1层，0-3岁婴幼儿亲子互动乐园
启空间引进了先进的森林早教理念，以大自然为教室，利用游戏、戏剧引导婴幼儿自主发现、探索，涵盖人际语言、科学艺术、健康教育，为0-3岁中国婴幼儿量身打造符合自然成长规律的森林早教乐园。
启空间按照功能划分为：教育区、森林童话王国体验区及配套服务区。森林童话王国体验区包含十大主题体验版块：向日葵庄园、树屋驿站、树屋回廊、趣味水族、梦幻城堡、迷你沙池、枯树走廊、森林小屋、水果乐园、蘑菇森林。
蒙空间：位于体验中心2层，3-8岁小朋友的全感官乐园
蒙空间体验区包含五大主题区：
圆滚滚农场
道路安全体验区
神秘水世界
天空之城
魔幻彩虹岛
蒙空间开设有快乐搭建、PLAY戏剧、萌动体育等兴趣特长培养课程。结合展项自身的特色开展形式多样的活动，并将活动送进校园、幼儿园、社区，让更多的儿童感受健康成长的快乐。
创空间：位于体验中心3层，7-18岁青少年的科学探索基地
创空间分为体验、探索、挑战三个层面，逐步深入，通过体验开启科学探索的大门。
创客体验区以STEAM教学理念为核心，设置七大主题区，共计129个体验展项，各类展教内容与学校学科相对接。
创客探索区以培养孩子的创新思维、创新能力和创造性心理品质为目标，打造系列创客类课程，涵盖人文、机械、电子、艺术等。
创客挑战区是通过开展创客类的活动和竞赛，激发青少年创新灵感，展示青少年创新成果的活动。
粹空间：位于体验中心4层，4岁+小朋友及大朋友的国学天地
国学书院内设中华传统礼仪、雅乐弦歌、茶花香、大学、小学、书法、中医等版块。
非遗传承区包含女红、造物、戏曲、古代军事等。
通过互动体验、国学课堂、传统文化主题活动等，系统地展示中国优秀传统文化及其浸染下的生活样态，引导青少年全面了解优秀文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，培养青少年树立文化自信。