军事化教育内容有哪些

1. 军事化教育内容有哪些

军事化教育管理使一种较极端的管理方式。
1.首先明确你是否真的需要实施军事化管理，军队实际上就使暴力工具，目的是如何更有效的杀伤对手，保存自我。所以当战争或特殊情况发生的时候，军队成员所有的人的目的是一致的。这就是军事化管理的基础，否则就免谈。如果没有实施的必要，最好不用，免的天怒人怨。军事化管理会使手下感到巨大的压力和枯燥，如果组织内人员的目标不一致，反而影响组织成员的关系。 
2.实施军事化管理的目的就是增强团队的凝聚力、执行力以及战斗力。这也是军事化管理的优点所在。也就是说，军事化管理能导致权力的集中化和最有效化。作为管理者自然是希望组织高效运转，希望手下用心并对下达的命令无条件执行。 

所谓军事化管理为，按照部队要求进行统一着装，统一就寝，统一学习，统一训练等等，一切按照部队的日常生活规律办事情。 
据我所知一天时间是这样的，（国防生是这样的） 
早上6点起床训练三十分钟，回去洗漱 
七点开饭 
八点二十上课 
十二点下课吃午饭 
十二点半午休开始 
两点午休结束开始上课 
五点半下午课结束（一般一周一次有五公里越野） 
六点下午饭，八点夜自习开始 
九点半回寝室点名 
十点熄灯（周六延迟到十点半，夏季一直为十一点半） 
一般在军队院校有和地方合办招收的地方生，以上为军队生，地方生区别是不会有军事训练，管理制度没有军队那么严格，稍微松懈点，但是比普通大学要严格多了。

                   军事化管理改变商业思维
     当人们梳理世界企业管理上百年的历史时，惊奇地发现，对管理作出最大贡献的，并不是企业家、管理学者、商学院，而是军队 

  “军事化管理改变了商业思维。”世界上最伟大的经理人杰克·韦尔奇这样描述军队管理与企业管理的关系。 

  当人们梳理世界企业管理上百年的历史时，惊奇地发现，对管理作出最大贡献的，并不是企业家、管理学者、商学院，而是军队。 

  美国西点军校二战以来培养了上千名董事长、5000多名总裁，中国的不少知名企业家同样有过从军的经历。 

  这个长长的名单上，包括柳传志、张瑞敏、王石、任正非、宁高宁…… 

  毋庸置疑的是，企业管理与军队带兵，军人与企业管理者，都有着千丝万缕的相似之处。 

  “信”无价 

  智、信、仁、勇、严，《孙子兵法》中，这样界定了为将的五种德行。军旅生涯，带给“将”的是洞察力、应变能力；恪守承诺、忠诚；对首长、部下、战友、百姓有仁爱之心；不怕艰苦和风险、勇往直前；严于律己、严以治军。 

  而这些，正与企业家的精神不谋而合。 

  在五种德行中，人们最为推崇的是军人的“信”，“军人出身的企业家最应该学的是‘信’。”南京大学商学院前院长周三多教授说。 

  与一般的“信”相比，军人企业家的“信”的基石更加稳固。早在100年前成书的《忠的哲学》中，哈佛大学的哲学系教授乔西亚·罗伊斯曾经论述到，忠诚是有等级体系的，最低层次的是对于个体的忠诚，中间层次的是对于团体的忠诚，而最高的忠诚则是对于一系列价值和原则的全身心的奉献。 

  中国的军队，对军人的“忠诚”的定义是“忠于党忠于人民”，这符合罗伊斯对于最高级别忠诚的定义。 

  这使得军人不是仅仅将自己的利益建立在家庭、家族上，而是将自己的利益与国家和民族的利益紧紧结合在一起。 

  “这样的忠诚能够形成巨大的合力，特别是在外界环境威胁团队的时候。

2. 军事教育的意义

军事教育评价是一门综合性、交叉性、边缘性的教育学科。它的建立与发展既要有符合我军实际的评价实践作为源泉，又要有相应学科的理论作基础。 
这里，所谓理论基础，是指支撑并形成军事教育评价理论体系的“学科理论群”。它是以马克思主义哲学为哲学基础，以教育学、心理学为理论基础，以系统科学理论为方法论基础，以教育统计学和教育测量学为基础工具。深入研究军事教育评价的理论基础，对于构建军事教育评价学科体系提供了一定的理论依据。

3. 如何理解大学生接受军事教育的意义

个人认为是很需要的，因为假如战事出现无法控制的情况，现役解放军和预备役投入战斗之后，接下来的预备军就是征召的以大学生为主体的队伍了，至少基本的一些知识，例如区别空袭警报，对于核生化攻击的简易防护，对于部分主力枪械和武器装备的识别这种简单但是很实用的知识是有必要的

4. 请你谈谈对军事教育的认识?

请你谈谈对军事教育的认识？

5. 谈谈对军事教育的认识

写作思路及要点：保持一定真实性。

正文：
军事教育一般指以教育科学的一般原理、原则为依据，对现役和预备役官兵进行军事理论教育和实践训练。
军事教育的根本任务是，根据建军原则和战略方针，通过有组织的教育和教学，引导受教育者掌握现代战争基本知识，熟练地掌握武器装备与军事技能，培养严格的纪律、健壮的体魄和良好的作风。军事教育的内容包括：军事训练的形成与发展；
军事训练在军队作战、建设中的地位与作用；军事训练的目的与方针、内容与方法、组织实施与制度；军事训练中的思想政治工作；军队院校的领导和教学管理等。
这些内容同战略学、战役学、战术学、军制学、军事地理学、军事历史学、军事经济学和军事技术学等分支学科有紧密联系，也与心理学、信息论、控制论等学科有密切关系。

6. 军事的含义与意义

　　军事，是军队事务的简称，中国古代称呼为军务，是与一个国家（或者政权、集体）生死存亡有关的重要事务以及法则。　军事是与战争、军队、军人有关事务的总称。军事学与甚多范畴有关，主要与战争有关。此外，军事学本身包含了各种学问。军事是政治的一部分，战争是政治的一种延续，是一国或者集团用暴力手段达到自己目标和目的的方式，而目标和目的往往与利益有关。战争是军事的集中体现，但不是唯一的体现。第二次世界大战（1939年－1945年）后的美国和苏联的冷战，就是一种威慑基础上的回避战争方式的斗争。在人类可以看到的未来，军事始终是政治生活中重要的方面，并在科学技术上对人类生活予重大影响：人类很多科技成就往往先产生于军事领域然后普及到非军事领域的。 军事是战争及一切直接有关武装力量建设事项的总称。人类社会发生战争的初期，并没有专门的军队组织，也没有专门的武器装备。基本上采取耕战并举，战时参战，平时耕作、畜牧，生产工具与作战武器并用。恩格斯把它比喻为“对人的狩猎”。随着社会生产力的发展，战争规模的扩大和战争的日趋频繁，生产工具和战争工具分工，逐渐出现了“常备军”的组织。有了常备军，进行常备军的建设、训练，改进武器技术装备，提高战斗技能，以及探讨夺取战争胜利的谋略和指挥艺术，便成为军事活动的重要内容。随着战争的不断发展，军事活动的内容也越加广泛，主要有：武装力量特别是常备军的组织、训练、管理和作战行动，武器装备的研制、生产和使用，战略战术的研究与运用，战争物资的储备和供应，国防设施的建造，后备力量的动员、组织和建设等。总之，军事是随着战争的发生、发展而逐渐形成和发展起来的，是力保障顺利遂行战争和赢得战争而进行的一系列特殊组织活动，直接影响到战争的胜负。现代军事学体系
　　现代军事科学包括军事理论科学和军事技术科学两大部分。 　　军事与政治： 　　有人认为，军事为政治的一部分，但在中国古代，军、政是分开的。而比较正式的说法为，军事是一种政治延续，但坊间常误称为军事是政治的一部分，战争是其延续。由于两者的关系比较紧密，因此有人误把军事视为政治的一部分。 　　军事分类： 　　自从人类有了军队，就开始有军事的产生。并且随着社会发展，而逐步形成了一套比较完善的体系。军事往往分为战略以及战术，前者包括治理军队等事，也是比较详细的总纲，而后边则与具体的战争有关。 　　军事战略 　　军事理论科学： 　　战争
　　军事思想：
　　战争 　　武装力量 　　军队 　　军事家
　　军事学术：
　　战略学 　　战役学 　　战术学 　　军队指挥学 　　军事运筹学 　　军事制度： 　　战争动员学 　　军事教育训练学 　　军队政治工作学/政治作战 　　军队后勤学 　　军事历史学 　　军事地理学
　　军事技术科学：
　　主要研究现代各种武器、军事工程和军事系统工程 　　陆军 　　海军 　　空军 　　航天兵 　　战略导弹部队 　　装甲兵 　　军事技术与装备
　　边缘学科：
　　国防经济学 　　国防外交学 　　国防教育学 　　军事管理学 　　军事社会学 　　军事语言学 　　军事人才学 　　军事伦理学 　　军事心理学 　　军事经济学 　　军事通信学 　　军事史 　　军事地形学 　　军事工程地质学 　　军事气象学 　　军事医学 　　军事海洋学 　　军事自动化
　　军事名言；兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。（孙武） 　　夫兵形象水，水之形，避高而趋下；兵之形，避实而击虚。水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。（孙武） 　　兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之，攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。 （孙武） 　　是故百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。（孙武） 　　故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。故曰：知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。（孙武） 　　昔之善战者，先为不可胜，以待敌之可胜。不可胜在己，可胜在敌。（孙武） 　　夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜少算，而况于无算乎！（孙武） 　　将之出，君命有所不受。（孙武） 　　故迂其途，而诱之以利，后人发，先人至，此知迂直之计者也。（孙武） 　　三军可夺气，将军可夺心。（孙武） 　　夫钝兵挫锐，屈力殚货，则诸侯乘其弊而起，虽有智者不能善其后矣。（孙武） 　　用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。（诸葛亮） 　　军食未熟，将不言饥。（诸葛亮） 　　得道者多助，失道者寡助。（孟子） 　　天时不如地利，地利不如人和。（孟子） 　　共敌不如分敌，敌阳不如敌阴。（《三十六计》） 　　兵者外以除暴，内以禁邪。（管子） 　　制法而自犯，何以帅下？（曹操） 　　夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿） 　　以身许国，何事不可为？（岳飞）
　　我不害怕由一只绵羊所带领的一群狮子，但我害怕由一只狮子所带领的一群绵羊。（亚历山大大帝） 　　应该记住西塞罗的一句话，“最大的灾难是内战”。（列宁） 　　战争是强迫敌人服从我们意志的一种暴力行为。（克劳塞维茨） 　　战争是政治的继续。（克劳塞维茨） 　　纯粹的防守同战争的概念是完全矛盾的，在战争中防守只能相对的。（克劳塞维茨） 　　一个指挥员决心进行会战，就要迅速集结部队，不可有所忽略，有时，仅只一个营的兵力也会成为胜败的关键。（拿破仑·波拿巴） 　　统帅应该每日自问，如果我的正面或左右出现敌人怎么办？如果他不知所措，那他就是不称职的。（拿破仑） 　　进行战争的原则也和实施围攻的原则一样，火力必须集中在一个点上，而且必须打开一个缺口，一旦敌人的稳定性被破坏，尔后的任务就是把它彻底击溃。（拿破仑） 　　所谓军事指挥艺术，就是当自己的兵力数量实际上居于劣势时，反而  军事通信
　　能在战场上化劣势为优势。（拿破仑）

7. 《中国军事教育》是中文核心吗

两者是一回事中文核心期刊，就是北大图书馆评定的，所以又被称为北大核心国内同样的还有，南京大学评定的CSSCI（中文社会科学引文索引），又被称为南大核心，中国科学技术信息研究所评定的统计源核心，又被称为科技核心我们平常所说的核心期刊，就是指中文核心（北大核心）核心期刊还有一个概念，就是包括国内外所有的核心期刊数据库，在这种情况下，中文核心只是核心期刊的一部分如还有其他疑问，联系我即可

8. 请你谈谈对军事教育的认识

写作思路及要点：保持一定真实性。

正文：
军事教育一般指以教育科学的一般原理、原则为依据，对现役和预备役官兵进行军事理论教育和实践训练。
军事教育的根本任务是，根据建军原则和战略方针，通过有组织的教育和教学，引导受教育者掌握现代战争基本知识，熟练地掌握武器装备与军事技能，培养严格的纪律、健壮的体魄和良好的作风。军事教育的内容包括：军事训练的形成与发展；
军事训练在军队作战、建设中的地位与作用；军事训练的目的与方针、内容与方法、组织实施与制度；军事训练中的思想政治工作；军队院校的领导和教学管理等。
这些内容同战略学、战役学、战术学、军制学、军事地理学、军事历史学、军事经济学和军事技术学等分支学科有紧密联系，也与心理学、信息论、控制论等学科有密切关系。